我們(men)前面給大(dà)家(jiā)介紹了培訓的流程，其中提到過計一：每一教官都會(huì)正對不(bù)同的企業制定一套最鄉樹合适的培訓方式。所以在廣泛的拓展培訓中，形式不(bù)是單一的，目的也個不(b笑店ù)相同。那麼下面就分别為(wèi)大(dà去快)家(jiā)介紹一下五種方式。

      一：獨立式學習作厭    

      獨立式學習計黃就是讓學習者獨立完成一項具有挑戰性工(gōng)作。聽起來不(bù)像是培訓了吧，但是這種潛在的培訓價 值很快就會(huì)在員工(gōng)工(gōng報廠)作中顯露出來。試想在整個工(gōng)作中，他(tā)必須合理地安 排每一個工化去(gōng)作步驟：在什麼時(shí)間達 到怎樣的目标；決定采取城工哪種工(gōng)作方式、哪種技能；當工(gōng)作中遇到困難的時(shí)候，他(裡長tā)得(de)自己去想辦法，拿(ná)出一 些具有創造性的解決方案書筆。這對于培 養他(tā)獨

立思考和創造性的能力都是很有好(hǎo)處能他的。這種學習方式也有利于促進學習者為(wèi)獨立完成工(gō現靜ng)作去學習新的技能，迎接更大(dà)的

挑戰。

     不視 二：貼身式學習  

     &工路nbsp;這種培訓是安排學習者在一段時(shí)間内跟随書事“師傅”一起工(gōng)作，觀察“師傅”是如(rú)何工(gōng)作的間用，并從 中學到 一些新技能。學習者如(rú)同“師傅”的影子(zǐ)，這就要求“師傅”農呢必須有足夠的适合的技能 傳授給那個“影子(zǐ) ”，而且“師傅”還需要動花留出一定的時(shí)間來解決工(gōng)作讀文中存在的問題，并随時(shí)回答(dá)“影子(zǐ)”提出的各種吧讀問題。這種培訓方式在需要手工(gōng)完成家算任務的領域較為(wèi)常見，它不(bù)僅 鍛煉了員工(gōn理少g)的動手能力，還提高了他(tā)們(men)的觀察能 力，增加了女說他(tā)們(men)的學識。

      三：開(kāi)放式學習 低煙   

      這種學習方法給接是能受培訓的人以較大(dà)的自由，學習者可以自由地選來冷擇學習的時(shí)間和學 習的内容。學動在習 的内容根據工(gōng)作需要可以是管理課程，也可以是計算機編程方面的知識， 或者是他(tā)們(懂一men)感興趣的、對他(tā)們(men)在工(gōng) 作中有用的一些知銀員識。他(tā)們(men)可

以到圖書館裡去自修，還 可以請公司的業務顧城器問幫忙。有的公司甚至要求學習 者在一段時(shí)間内閱讀一些與他(中老tā)們(men)工(gōng)作 相關

的書籍，然後在公司的培訓會(huì)上講演

      四：度假式學習  分爸;  

      有些公司通友北(tōng)常會(huì)允許或安排某些業務骨幹每星期有一天或鐵師者半天不(bù)到公司上班，讓他(tā)們(men)到工(個去gōng)商管理大(dà)學去學習短(duǎn)期培訓為員課程，并希望他(tā)們(men)學成後，能夠将這什門些理論知識應用到工(gōng)作中解決實際問題。這就是我們(men)我紅所謂的“度假式學習”。通(tōng)常員工(gōng習理)也會(huì)利用這個“假期”獲得(de)相關的資(zī)格證書。

      五：輪換式學習  如機;

      在某些公司，我們(men校弟)通(tōng)常會(huì)看到這樣一個現象：一位經理前兩年在公司的中畫一個部門任職， 而接下來的兩年，卻轉入另一個部門任職，這就是我們(men)所謂的“工(gōng)飛體作輪換”。它适用大(dà)大(dà)小(xiǎo)小(xiǎo)的公司。一冷看般公司規定一兩年内某些管理者的崗位就可以輪換一次。到那時(shí)，新的崗位，新的職位，新的員工(gōng)，新的問題，火家一切從頭開(kāi)始，這樣做有利于培養出全能人才。村服

     &nbs制上p;當然這些方式有的情況下是可以根據情況在一次拓展軍訓中實現多個方式的。