哪些因素決定拓展培訓“效果和後果”的優劣？
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作者:pmodd300a
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發布時(shí)間: 1789天前
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學員參加哪些項目、從哪個角度分享總結、影能引申出哪些知識，選擇參加拓展訓練前就要考慮。那麼哪些因素決定拓展師銀培訓“效果和後果”的優劣呢？下面由由優勝達為(wèi)大(dà)家分費(jiā)解析下。
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一、培訓機構提供的課程體系。看物包括具體的項目介紹。
二、培訓場地中的活動設施。有些培訓機構是以租借合間用作的形式與場地提供方合作，也許一套方案到不(bù)同的場地時(shí)就會藍科(huì)替換，這是不(bù)可取的。
三、拓展教師的培訓能力。帶領學員完成挑動關戰項目并不(bù)難，如(rú)何有針對性地 進一步提業樹升總結，需要組織委托方提前與承辦活動的培訓主管認真交流，拓妹厭師教師必須就此提前備課與“預演”。尤其是那些互相借調拓展教師的培區離訓機構，更應該以此自律。
四、組織委托方主管培訓人員的秒視業務能力。有些委托人隻是要求培訓機構提供一套方案購家，然後把注意力集中在價格上，或者看項目提供得(de)多少，切雨海記一天超過4個主要項目的想法并不(bù)山上是一件好(hǎo)事，那種多做項目的要求，正好(hǎo)可以讓培訓方安舞船排分享回顧能力不(bù)強的新培訓師獲得(de)鍛煉的機會(huì)。
五、組織方培訓目的混亂也是影響因素。很物遠多時(shí)候委托方隻提出“增強團隊精神”一海美個籠統的要求，不(bù)做進一步的細節要求；也有的隻是要求“讓大(dà)家空通(jiā)玩的開(kāi)心就行”,“出來就是放松一下，機制那麼認真幹嘛”。諸如(rú)此類的要求，我在調查中發現竟然占半數以上，難怪有一答時(shí)覺得(de)有些拓展訓練已經“變味”了，培訓機構也無志湖奈地默認，畢竟這是客戶要求嘛。
